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2017-05-06 王 营 质量分析会不能开成“批斗会”
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2017-05-06 靳建设 教研呼唤回归
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2017-05-06 褚清源 课堂改革需要“痛点思维”
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2017-05-06 朱唤民 找准学生的“痛点”
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2017-05-05 闫合作 从教知识走向用知识教
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2017-05-05 李 伟 站在学生立场改进课堂
2017-05-05 魏智渊 课堂研究应走出“意见时代”
2017-05-05 王明达 开学第一课这堂历史课有点“潮”
2017-05-05 薛茂红 拷问课堂真义
2017-05-05 孙艳君 构筑相互倾听的关系
2017-05-05 黄建初 从“观教”走向“察学”
2017-04-28 杨启锋 课程的“跨界联姻”
2017-04-28 陈 罡 从师生关系看何为好课程
2017-04-28 肖 良 诗词教学不可“重技轻道”
2017-04-28 尤秀渊 怎样才能真正读懂学生
2017-04-26 梁增红 语文教学的钥匙
2017-04-26 蔡姝婧 谋篇立意不可教
2017-04-26 王平生 备课的“战略性”与“战术性”
2017-04-26 丁 静 从“叫停”走向“引领”