让青春在交往中绽放光彩
2017年04月20日 08:16:46 来源:《班主任》 访问量：1091次
作者:徐红
主持人甲：同学们好！今天我们这节班会的主题是：男女生应该如何正确地交往。（板书题目—让青春在交往中绽放光彩）
主持人乙：世界上只有两种人：男人和女人（投影照片）。这两种人无论在生理上，还是心理上都存在着较大的差异。当然，差异越大，相互的吸引力也就越大，人类的两性就是这样在永恒地相互吸引着，交往着。也正因此，才演出了许许多多催人泪下的悲欢离合，更写出了多少令人赞叹的伟大的爱情篇章。
主持人甲：今天，我们的班会，就是要共同探讨男女生为什么要交往？应该如何适度地与异性交往？
主持人乙：请同学们按一行男生一行女生坐好。我们现在进行一个小活动，请听我的口令：
——男生向左，女生向右，微笑着注视对方。
——相互点头问好。
——伸出右手与对方握手问候。
主持人甲：好，看得出，大家都很兴奋，请回到原来的座位坐好。我们进行第二个活动：你对异性了解多少?（每组发一个信封，要求每人拿出一个问题来回答。）
男生的问题有：女性具备的第一性征是什么？女性具备的第二性征是什么？你认为怎样的人比较像女孩子？女孩子的哪些方面会比男孩子强？
女生的问题有：男性具备的第一性征是什么？男性具备的第二性征是什么？你认为怎样的人比较像男孩子？男孩子的哪些方面会比女孩子强？
（针对问题，提供的选择答案有：睾丸、附睾、阴道、卵巢、输精管、输卵管、阴茎、子宫、肩宽、骨盆窄、声音高亢、胡须、骨盆宽大、乳房、喉结、声音粗而低沉、皮下脂肪较多、爱哭、勇敢、攻击性强、丢三落四、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、急躁、顺从、想象活跃、观察细致、想象具体、多愁善感、观察注重整体、语言运用流畅、注重理解推理与逻辑思维、踢足球、踢毽子、做手工艺、逛街、摄影、玩电脑等。）
主持人乙：这些内容是分别从生理、心理、智力、兴趣等几个方面看看同学们对异性了解多少，写好后，请同学们把你们的选择贴到后面黑板上的合适位置上。（主持人针对所选择的内容，做一些必要的更正。）
主持人甲：我们再进行第三个活动：实话实说。
第一个讨论的话题是：男生和女生为什么要进行交往?至少要举出一个理由。(投影讨论的话题)
同学们讨论的结果如下：男女生的日常交往是为了取长补短，扬长避短；男女生在生理和心理、智力和兴趣方面都是有差异的，各取所长，可以促进相互的进步；在相互交往的过程中，在异性面前会尽量把自己最好的一面展示出来，留给对方好的印象；为了取得异性的好感，我们还会自觉地改掉自身的弱点和不良习惯。（投影一些生活和学习中相互帮助的内容）
主持人乙：第二个讨论的话题是：在日常交往的过程中，绝对不允许异性触摸身体的哪些部位?在交往中，男女生应该如何保持适度的距离呢?(投影人体)
1．请到上面画像的适当的部位贴上你认为不允许触摸的标签。(活动前准备好“不允许”的标签)
2．当我们不小心碰到异性的敏感部位时，我们怎么办?（可以回答）
3．当我们受到性骚扰时，我们应该如何?（可以回答）
当男女生单独交往过于频繁时，就会出现我们常说的交往过密现象，这在同学中并不少见，但是我们今天讨论的是更热门、更敏感的话题：你是怎样看待中学生同居的?为此，我们设立了一个场景：一对17岁的学生过上了同居生活。请回答你的态度是：A赞同。这样做大胆，浪漫，感情很深。B反对。荒唐，不会有好的结果。C中立。各方面都要负一定的责任。（大家分组讨论，派代表发言。）
主持人甲：大家想一下，如果这件事发生在你的身上，你将如何把同居生活继续下去?如何承担生存等方面的问题? （大家的讨论很热烈，态度也很严肃。）
班主任：很好。在此我也想谈谈我对这件事的看法。我是持反对意见的。在你们的心智还没有完全成熟，没有独立的生活来源的时候，在你们的社会责任感和自控能力还较低的情况下，同居或者发生性行为都是不理智的，草率的，不成熟的表现，并且有可能出现不应该也无法承担的一些后果。请听我的一句话：请把你们珍贵的第一次性爱留到各方面条件成熟的情况下奉献给你所爱的人。
主持人甲：下面我们再做一个“一起到达终点”的游戏，来让大家更好地体验男女生之间的互相帮助，团结的力量。（全班分成四组，男女生各一人捆住左右各一只脚，翻越桌椅搭成的障碍物比赛。）
主持人乙：游戏到此结束，我们的班会也暂且告一段落，请讲一讲你们的感受，你有什么收获?（同学回答）
主持人甲：通过今天的活动，我们认识到男女生之间进行日常的交往是必要的，平时应该多参加集体活动，多与异性沟通，在和异性交往的过程中，要坚持尊重他人和保持自尊的原则，一方面要坦诚相对，真诚待人；另一方面又要保持适度的距离，得体大方，并且懂得保护好自己的身体不受骚扰和伤害。
主持人乙：希望课后，同学们到阅览室去借阅有关中学生心理辅导的书籍，更多地了解自己和他人，取他人之长，补自己之短，更好地完善自我，克服成长中的障碍，充分发挥个人的潜能，使自己能够全面而丰富地发展，实现自我价值。
主持人甲乙：同学们，让我们的青春在正确的交往中大放异彩！
（联系地址：北京市13中学 100009）
主持人乙：世界上只有两种人：男人和女人（投影照片）。这两种人无论在生理上，还是心理上都存在着较大的差异。当然，差异越大，相互的吸引力也就越大，人类的两性就是这样在永恒地相互吸引着，交往着。也正因此，才演出了许许多多催人泪下的悲欢离合，更写出了多少令人赞叹的伟大的爱情篇章。
主持人甲：今天，我们的班会，就是要共同探讨男女生为什么要交往？应该如何适度地与异性交往？
主持人乙：请同学们按一行男生一行女生坐好。我们现在进行一个小活动，请听我的口令：
——男生向左，女生向右，微笑着注视对方。
——相互点头问好。
——伸出右手与对方握手问候。
主持人甲：好，看得出，大家都很兴奋，请回到原来的座位坐好。我们进行第二个活动：你对异性了解多少?（每组发一个信封，要求每人拿出一个问题来回答。）
男生的问题有：女性具备的第一性征是什么？女性具备的第二性征是什么？你认为怎样的人比较像女孩子？女孩子的哪些方面会比男孩子强？
女生的问题有：男性具备的第一性征是什么？男性具备的第二性征是什么？你认为怎样的人比较像男孩子？男孩子的哪些方面会比女孩子强？
（针对问题，提供的选择答案有：睾丸、附睾、阴道、卵巢、输精管、输卵管、阴茎、子宫、肩宽、骨盆窄、声音高亢、胡须、骨盆宽大、乳房、喉结、声音粗而低沉、皮下脂肪较多、爱哭、勇敢、攻击性强、丢三落四、斯文、爱笑、不拘小节、细腻敏感、急躁、顺从、想象活跃、观察细致、想象具体、多愁善感、观察注重整体、语言运用流畅、注重理解推理与逻辑思维、踢足球、踢毽子、做手工艺、逛街、摄影、玩电脑等。）
主持人乙：这些内容是分别从生理、心理、智力、兴趣等几个方面看看同学们对异性了解多少，写好后，请同学们把你们的选择贴到后面黑板上的合适位置上。（主持人针对所选择的内容，做一些必要的更正。）
主持人甲：我们再进行第三个活动：实话实说。
第一个讨论的话题是：男生和女生为什么要进行交往?至少要举出一个理由。(投影讨论的话题)
同学们讨论的结果如下：男女生的日常交往是为了取长补短，扬长避短；男女生在生理和心理、智力和兴趣方面都是有差异的，各取所长，可以促进相互的进步；在相互交往的过程中，在异性面前会尽量把自己最好的一面展示出来，留给对方好的印象；为了取得异性的好感，我们还会自觉地改掉自身的弱点和不良习惯。（投影一些生活和学习中相互帮助的内容）
主持人乙：第二个讨论的话题是：在日常交往的过程中，绝对不允许异性触摸身体的哪些部位?在交往中，男女生应该如何保持适度的距离呢?(投影人体)
1．请到上面画像的适当的部位贴上你认为不允许触摸的标签。(活动前准备好“不允许”的标签)
2．当我们不小心碰到异性的敏感部位时，我们怎么办?（可以回答）
3．当我们受到性骚扰时，我们应该如何?（可以回答）
当男女生单独交往过于频繁时，就会出现我们常说的交往过密现象，这在同学中并不少见，但是我们今天讨论的是更热门、更敏感的话题：你是怎样看待中学生同居的?为此，我们设立了一个场景：一对17岁的学生过上了同居生活。请回答你的态度是：A赞同。这样做大胆，浪漫，感情很深。B反对。荒唐，不会有好的结果。C中立。各方面都要负一定的责任。（大家分组讨论，派代表发言。）
主持人甲：大家想一下，如果这件事发生在你的身上，你将如何把同居生活继续下去?如何承担生存等方面的问题? （大家的讨论很热烈，态度也很严肃。）
班主任：很好。在此我也想谈谈我对这件事的看法。我是持反对意见的。在你们的心智还没有完全成熟，没有独立的生活来源的时候，在你们的社会责任感和自控能力还较低的情况下，同居或者发生性行为都是不理智的，草率的，不成熟的表现，并且有可能出现不应该也无法承担的一些后果。请听我的一句话：请把你们珍贵的第一次性爱留到各方面条件成熟的情况下奉献给你所爱的人。
主持人甲：下面我们再做一个“一起到达终点”的游戏，来让大家更好地体验男女生之间的互相帮助，团结的力量。（全班分成四组，男女生各一人捆住左右各一只脚，翻越桌椅搭成的障碍物比赛。）
主持人乙：游戏到此结束，我们的班会也暂且告一段落，请讲一讲你们的感受，你有什么收获?（同学回答）
主持人甲：通过今天的活动，我们认识到男女生之间进行日常的交往是必要的，平时应该多参加集体活动，多与异性沟通，在和异性交往的过程中，要坚持尊重他人和保持自尊的原则，一方面要坦诚相对，真诚待人；另一方面又要保持适度的距离，得体大方，并且懂得保护好自己的身体不受骚扰和伤害。
主持人乙：希望课后，同学们到阅览室去借阅有关中学生心理辅导的书籍，更多地了解自己和他人，取他人之长，补自己之短，更好地完善自我，克服成长中的障碍，充分发挥个人的潜能，使自己能够全面而丰富地发展，实现自我价值。
主持人甲乙：同学们，让我们的青春在正确的交往中大放异彩！
（联系地址：北京市13中学 100009）
编辑：张俊
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