中学生勤俭节约意识的培养

勤俭节约是中华民族的传统美德，是持家治国的根本，也是我们落实科学发展观，建设小康和谐社会。树立社会主义荣辱观的必然要求。勤俭节约包含两方面的内容：一是指勤劳、苦干，与懒惰相对；二是指节俭、朴素，与浪费相对的节约。勤劳不仅是个人成功的重要条件，也是治国兴邦的重要手段；节俭是修身、持家、治国的重要法宝。现代中学生是社会的一个重要团体，也是建设小康和谐社会的后备力量。因此，对中学生勤俭节约意识和行为的探讨不仅具有一定的社会价值，也具有重要的现实意义。本文仅想从中学生勤俭节约现状及形成原因分析人手，从而在加强中学生勤俭节约意识的对策方面作一点探索，以资同行讨论。

一、中学生节约意识的现状

为了解中学生的勤俭节约现状，笔者在附近几所中学的学生中进行了调查研究，结果表明：80％的中学生对“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，“一粥一饭，当思来之不易；一丝一缕，恒念物力维艰”，“静以修身，俭以养德”的古训都能熟知。他们对勤俭节约的意义也有自己浅显的认识：多数学生认为家庭要兴盛，社会要进步，国家要发展，全社会必须树立勤俭节约的意识。一些学生对国家提出的建立节约型社会的意义能够理解，也认为这是治国理家的根本。这说明勤俭节约的传统美德对中学生已有一定的影响，学校对学生勤俭节约意识的培养也有一定的效果。

但是在实际生活上，很多中学生追求安逸舒适、享乐的生活，不劳而获的思想浓厚，勤劳意识淡薄。例如：一些中学生攀比成风，消费观念超前。中学生中追求名牌，穿名牌、用名牌。逢生日或受到表扬、表彰就要邀几个同学庆贺。他们以拥有手机、MP3、MP4、高档电子辞典等为荣。他们对身边的小事无动于衷，没有一点节约意识：空空的教室里灯全开着、无人使用的水龙头自来水哗哗流淌都不能引起他们的注意。很多中学生认为读书，劳动、工作都很辛苦，而且表示自己如果学习、工作中遇到困难会半路撤退；认为农民太辛苦、社会地位低，因此看不起农民、不愿意当农民。这些问题，十分令人担忧。

二、中学生节约意识现状形成的原因

1、优良的民族传统、良好的社会氛围和学校教育的重视，成为中学生有一定勤俭节约意识的主要原因。勤俭节约是我国的优良传统，从厉行节约的晏婴、汉景帝到孙中山、邓小平，都为我们在勤俭节约方面作出了典范。历代有关勤俭节约的故事和名言，成为社会、学校、家庭教育和培养中学生勤俭节约的丰富资源，对中学生勤俭节约意识的培养起着潜移默化的作用。中共中央提出要建立节约型社会，大为弘扬勤俭节约，反对铺张浪费，给中学生树立勤俭节约意识形成了良好的社会氛围。学校利用各种资源，采取多种形式，加强了中学生勤俭节约意识和行为的培养，注意了在教育教学中帮助学生树立勤俭节约思想，有效地增强了中学生勤俭节约的意识。

2、社会环境的消极影响，让中学生养成了追求享受、大手大脚的习惯。现代社会飞速发展，物质资源富裕，人民生活水平不断提高，生活和消费方式正在发生巨大的变化。一些人错误地认为生活质量的提高就是高消费、高享受。于是很多人讲排场，追求名牌；讲面子，追求高消费；讲档次，追求享受型生活。有些人甚至把“用明天的钱做今天的事”，作为自己享受生活，追求奢侈的理由。人们之间请客吃饭、衣着服饰、生活娱乐等相互攀比。一些政府部门也常常在一些纪念活动中大摆阔气、铺张浪费，甚至不惜一掷万金，请各种名星来装点场面。一些商人则利用中学生自我控制力、判别力较弱，社会经验不足和消费观念不成熟的弱点，想方设法引诱中学生过度消费和超前不理智消费。

社会环境的这些消极影响正在悄无声息地影响和侵蚀着中学生。中学生在社会的大熔炉里，由于自身的不成熟，也很容易粘染上大手大脚，铺张浪费，贪图享受的坏习惯，难以做到勤俭节约。

3、家庭教育思想的偏差，成为中学生铺张浪费的温床。现在的中学生基本上都是独生子女，很多家长怀着“再苦不能苦孩子”的思想，骄惯、溺爱和放纵孩子。一些家长什么也不让孩子做，很多学生衣来伸手、饭来张口，除了星星和月亮要什么就得有什么，俨然是家里的小皇帝，父母甚至爷爷婆婆都俯首称臣。家长们生怕孩子比别人穿差了、吃差了、用差了，于是所有的投资都用在孩子身上，对孩子的消费有求必应，不加任何限制。一些中学生每月零花钱都是三四百甚至更多。家长认为自己有这个能力为孩子营造安心舒适的学习环境或是给孩子提供最好的物质经济条件，却忘了教育孩子怎样合理地消费。

家庭教育的偏差造成了孩子们吃名牌、穿名牌、用名牌、花巨额费用追星，进出娱乐场所、高档商店、饭店，周末结伴旅行。在他们的眼中，钱就是拿来用的，丝毫不考虑挣钱的辛苦，形成了该花的大肆花，不该花的也要花的享乐和奢侈思想。前段时间新华网有一则关于一名小学生请跟班的报道，更充分说明了家庭教育对孩子树立勤俭节约意识的重要性。

4、学校教育的不深入，使学生形成了错误的消费观。学校虽然通过课堂教学和各种活动渗透了勤俭节约意识培养的教育，也取得了一定的效果，但教育的深度和影响力还不够。特别是现在一些学校注重升学率，忽视学生树立正确的人生观、世界观、价值观的教育和引导。对中学生中存在的贪图享受、奢侈浪费和攀比风现象，学校没有采取强有力的、有针对性的、有效的措施进行教育和扼制。有的学校为了一点蝇头小利，在校内超市里面放上了各种名牌用品，鼓励学生购买，刺激学生高消费，使学生形成了错误的消费观。因此学校教育的不深入，也是造成学生勤俭节约意识淡薄的重要原因之一。

三、加强中学生勤俭节约意识的对策

1、积极利用我国优良的民族传统，教育学生继承传统美德。勤俭节约是中华民族的传统美德。自战国思想家墨子提出“俭节则昌，淫佚则亡”。到三国军事家诸葛亮曾言“静以修身，俭以养德”。到唐代诗人李商隐说到“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，到近代革命志士方志敏指出的“清贫，洁白朴素的生活，正是我们革命者能够战胜许多困难的地方”等等。这些有关勤俭节约的名言名事，是教育学生继承勤俭节约美德的最好教材。近代国家领导人都十分注重培育中华儿女勤俭节约的美德。毛泽东在七届二中全会时就告诫共产党员要保持艰苦奋斗的作风，后来又提出“浪费是极大的犯罪”，指引几代人艰苦创业、勤俭建国。邓小平同志曾指出：“艰苦奋斗、勤俭节约”是我们的传统。艰苦朴素是教育今后要抓的问题。江泽民同志也从“我国现代化事业正处在创业时期”出发，提出要发扬艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统和创业精神。胡锦涛总书记提出发扬西柏坡精神，务必保持艰苦奋斗的作风，并倡导“要在经济社会发展的指导思想上真正体现建设节约型国民经济体系和节约型社会的原则，广泛推行节约型的生产方式和消费模式，大力发展循环经济，使勤俭节约在全社会蔚然成风”。我们要充分挖掘和利用我国艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统和民族精神的丰富材料，让学生能真正从中体会到勤俭节约是我国的传家宝，自觉将这一美德落实到行动中。

2、充分挖掘现代社会中的积极因素。引导学生树立勤俭节约意识。现在国家各级各类单位、个人都在提倡和践行勤俭节约的治国理家这一民族精神。中共中央把勤俭节约纳入了“八荣八耻”的重要内容，树立社会主义荣辱观必须有勤俭节约的意识和行动。全国正在大力倡导建设节约型社会，防止和反对铺张浪费，弘扬勤俭节约风尚。为此大力支持发展小排量汽车、限制空调度数、提倡节约每一分钱、节约每一度电、节约每一滴水等等。我们要充分挖掘社会发扬节俭的这些积极因素和良好氛围，教育学生。让学生在这种良好的环境中，从自身做起，厉行节约，以俭为荣，做勤俭节约的实践者。抛弃那种贪图享受、互相攀比、摆阔气、讲排场、慕虚荣的错误思想，用实际行动为建设节约型社会作出贡献。

3、老师充分利用学校这一培养学生勤俭节约良好意识的主阵地，从各方面引导学生养成勤俭节约的意识。首先教师要给学生做出勤俭节约的示范，以自己的一言一行感染学生。例如老师每天检查教室无人是否关灯，学生少的时候把学生集中在一起少开灯，看见水龙头流水主动关上等等，学生就会看在眼里记在心里，自觉地树立勤俭节约的意识和养成勤俭节约的习惯。其次，学校要把“勤俭节约”这四个字，融入到日常的教育教学中，充分利用民族传统文化和现代社会的有利资源，开展系列实践活动，培养学生自强不息、勤俭节约的习惯和作风。最后，老师要加强学生消费的引导，帮助树立正确的消费观和树立适度合理消费的意识，以形成勤俭节约的良好品质。学校可以组织学生到社会中，去找社会上的浪费现象，想办法避免和制止浪费现象的发生，以提高学生的社会责任感。

4、家庭是培养学生勤俭节约意识的第一阵地。家长是孩子的第一任老师，家长的言行和教育思想对孩子起着潜移默化的影响。家长在生活中要注意节约，不随意浪费，不搞铺张浪费、不讲排场，勤俭持家，给孩子做勤俭节约的模范和表率，用自己的言行潜移默化地去教育和影响孩子。家长还要督促孩子把学校学到的勤俭节约知识真正落实到日常的生活中去并对孩子勤俭节约的思想给予肯定和赞赏。家长对孩子的要求要仔细分析，不能无原则地满足孩子的一些无理要求，使孩子养成大手大脚和攀比的习惯。家长还要引导孩子正确认识社会上大肆浪费、追求享受、摆阔气的现象，引导孩子养成勤俭节约的好习惯，树立以勤俭节约为荣的意识，自觉拒绝贪享受、讲排场、互攀比的想法和做法。

5、社会是一个大熔炉，对学生各种思想和行为的影响可以起到2大于5的作用。所以良好的勤俭节约社会风尚可以进一步强化中学生的勤俭节约意识，真正让学生把在学校和家庭中已经树立的勤俭节约意识，持之以恒落实到自己的生活和工作中，自觉培养勤俭节约意识。国家要进一步大力弘扬勤俭节约风尚，继续实行推动小排量汽车的发展、限制空调度数、实行分段水价、发展循环经济等措施。营造一种勤俭建国的社会风气，构建一种影响中学生勤俭节约意识形成的社会环境。节约型社会的建立需要社会各届人士勤俭持家，各级政府勤俭办公，从俭操办各种庆典；需要人人从小事做起，自觉抵制铺张浪费。如果全社会形成了勤俭节约的良好风气，中学生就会熔炼成具有较强勤俭持家、勤俭建国意识的年轻一代。

中学生勤俭节约意识的培养和增强，需要家庭、学校、社会形成合力。学校、家庭、社会三位一体的勤俭节约教育，为学生营造了一种良好的氛围，能有效地增强、培养中学生勤俭节约意识。全社会、各家庭、各学校联合行动，互相配合，用丰富的历史资料和现代社会中的积极因素，帮助中学生树立和培养勤俭节约意识，使他们成为践行“八荣八耻”和建立节约型社会的主力，为建立小康和谐社会贡献力量。