为了光阴流逝 使我心安

“我写作，不是为了名声，也不是为了特定的读者，我写作，是为了光阴流逝使我心安。”我特别认同博尔赫斯的这句话。

    下课归来，洗去手上的粉笔灰尘，打开电脑，静静地回望过去的一年，我乐此不疲地以一个朝圣者的姿态，仰望语文，仰望孩子，用如下的理念叠起一串厚厚的日子。

    写成一手好字。我一直羡慕书写漂亮的人，一手漂亮的字，怎么看怎么喜欢，一笔一划都透着书写者深厚的张力和丰富的内涵。所以，我把培养学生写一手好字纳入语文教学中。坚持每天在固定的时间用书法练习纸练字；坚持每周上交个人书法作品，并将优秀的书法作品张贴上墙，持之以恒，常抓不懈。渐渐地，学生的书写越发规范和美观。同时，学生们在习字过程中渐渐养成了安静、沉稳的性格，只要踏踏实实，就能方方正正，练字还能修炼好性格、好心气。

    写作一篇好文章。“盖文章，乃经国之大业，不朽之盛事”，语文就是要培养学生能随时随地写一篇好文章的习惯。除课堂大作文，我要求学生写周记，帮助学生积累素材，培养学生观察、思考生活的习惯。一学期下来，每个学生至少写了20篇周记，再加上每周一篇课堂大作文，平均每个学生写作3万字左右。这样，3年累计近20万字的书写量，对于学生来讲，写好一篇文章俨然不是一件难事。

    练就一副好口才。为了锻炼学生的口才，每节语文课我会拿出10分钟请学生到台前演讲。上课开始后，我随即在黑板上写下即兴演讲题目，学生们根据题目进行演讲准备，以抽签形式决定当天的演讲者。开始时，有的讲不到两分钟，有的断断续续讲不清楚，但经过一段时间的训练，学生的口头表达能力有了很大的提高。

    培养一个良好的阅读习惯。从一名会计专业的非师范生走到今天，我深知阅读带给我的好处。为了省出时间阅读，我整合教材，精讲、缩略，砍去大部分习题。每周开设固定的阅读课，集体阅读整本书，以读书笔记为纽带，每两周开展一次读书交流会。2016年整个学年，我与学生将大部分时间都用在了阅读上。也许有一天读过的书、写过的笔记忘记了，但阅读的影响就像吃过的饭喝过的水，已经化为血液，融入骨髓了。

    记得梁文道曾说：“人生怎样过才有意义？当你回首往事时，将发生过的一切用某个‘主题’串起来，这个‘主题’就是你的意义。”

    我想，对于学生，这些就是我所做的最有意义的事情吧。

    （作者单位系江苏省新沂市钟吾中学）