爱哭的高中男生
2017年04月20日 08:19:12 来源:《班主任》 访问量：687次
作者:袁占友
把高中生与爱哭联系在一起，如果是女生，还可以让人理解；而如果是一个男生，恐怕就会让人感到费解了。我下面要说的，恰恰是这样的一个男生。
从外观看，他身高1.82米，在班中最高，两只大眼睛，面色白皙，绝对是个帅哥。刚入学时，我发现他很爱学习，也很懂礼貌，但就是总想家，并且一想家就哭，一遇到困难就哭。我当时认为这也难免，又不是他一个学生这样，可能刚离开家，没有住过宿，缺乏独立生活能力，过一段时间适应了就好了。
但高一过去了，班内同学几乎都适应了，而他依然如此。这是为什么呢？
后来我通过与他的母亲交谈得知，孩子从小由爷爷奶奶带大，而姥姥姥爷也因孙子辈中没有男孩子，对他也是呵护备至。从小学到初中，他一直由4位老人接送，衣来伸手，饭来张口。
中考过后，母亲把孩子接到了自己身边，因自小没有带孩子，总感到有些愧疚于他，于是对他是有求必应，甚至孩子要求与妈妈一起睡，妈妈就搂着他一起睡。这些，如果不是他的妈妈亲口对我说，不论如何我也不相信！
至此就不难找到答案了，一个孩子从原来的一切由大人包办代替到现在的“无依无靠”，一切自理，无异于天塌下来，靠山倒了。因而当生活中再出现种种困难时，肯定是手足无措，不哭才怪呢？
本来孩子到了寄宿制学校可以得到一次锻炼的机会，让他学会生活自理，学会克服困难，增强他的耐挫力。但是家长惟恐他受苦，于是三两天探望一次，几乎每天给班主任打电话询问情况；经常给孩子送饭到学校；还给他洗衣服或者让孩子把脏衣服打包带回家，家长变成了全职保姆。殊不知，家长的好心却在无形中剥夺了孩子的锻炼机会，使孩子久久不能自立。针对这种情况，我告诉他妈妈，这是对孩子的溺爱，孩子已到了该生活自理的年龄了，他将来总要远离家长外出上学、工作，如果连洗衣服之类的生活小事都做不了，将来又将如何承担社会重任。我给他妈妈提出了两点具体建议：一是家长逐步减少到学校看望他的次数。从开始的一周一次到后来两周﹑三周一次，逐渐到不再来了，以便使孩子有一个适应过程。如果孩子问起，就说妈妈工作忙不过来，非常劳累。如果孩子表现出能够理解家长，并说一些关心﹑问候的话，说明孩子已经知道关爱他人了，这就是一个进步和变化。二是家长帮助孩子学会洗衣服。通过家长示范和让孩子看看其他同学是不是把衣服带回家洗，如何洗等，使其认识到学会自理是应该的，并且体验到能够自理是快乐的，自己并不比其他同学差，这样帮助他树立起自信。
通过各方面的努力，该学生果然逐渐地发生了变化，以至于回家能够帮妈妈做家务了。家长很惊喜地告诉我这些情况，并且说有一次孩子竟自己煮方便面了，尽管有些生，但妈妈还是高兴地全吃了下去。
另外，家长都希望孩子学习成绩进步，这也是人之常情。可有一次，该学生在一次期中考试时没有考好，成绩明显退步。家长心急如焚，在家长会上竟然出现了当老师介绍学生学习情况时，家长在流泪，孩子也呜呜直哭。当时我就惊呆了，因为这是我多年教书生涯中第一次见到的情景。
难怪孩子爱哭！
按常理，在孩子遭受挫折时，家长应该鼓励孩子，给孩子以战胜困难的勇气和信心才是，没想到家长竟然也这样脆弱。事后我问起这位母亲为何会这样，她告诉我是因为对孩子期望值太高了，平时自己省吃俭用，吃苦受累就是希望他考上大学，没想到孩子的成绩这样令人失望，和别的同学比相差太多，就不由自主地哭了，而孩子一看妈妈不满意，自己也就愧疚地跟着哭了。
针对这种情况，我问家长是孩子的身体与心理健康重要，还是学习成绩重要？她说都重要。我再问她哪一方面更重要，家长回答当然是身体与心理健康更重要了。于是我接着说，既然如此，那就首先要培养孩子的耐挫力。为此，家长要作表率，要抓住机会做出榜样；要使孩子认识到，考试成绩有好有坏，有升有降，这都是很正常的，关键是要正视它，找出原因，对症下药。
家长逐步这样做了，始终鼓励孩子，让孩子感到妈妈对他很有信心，并且对他多一些微笑，多一些夸奖，从而使孩子从妈妈这里得到正面的、积极的信息，即积极的心理暗示。时间久了，该学生的自信心逐步树立起来了，成绩也有了明显提高，并且比较稳定了。
当孩子生活自理能力强了，学习进步了，自信心找到了，就不会轻易地哭了。
也许这是一个特例，但给了我们诸多思考，特别是在家庭教育指导方面，要提醒家长：
1．要重视从小培养孩子的生活自理能力，从而为其日后的学习和生活打下良好基础。
2．孩子的早期教育不应只由隔辈人承担，父母应介入或应以父母为主，以免隔辈教育中的溺爱而产生负面效果。
3．家长不应只关注孩子的学业成绩，应关注孩子的心理因素、人格因素是否健康和谐。
4．家长要做好孩子的榜样，如要求孩子正确对待挫折，自己应先垂范。
（联系地址：河北省保定市满城中学 072150）
从外观看，他身高1.82米，在班中最高，两只大眼睛，面色白皙，绝对是个帅哥。刚入学时，我发现他很爱学习，也很懂礼貌，但就是总想家，并且一想家就哭，一遇到困难就哭。我当时认为这也难免，又不是他一个学生这样，可能刚离开家，没有住过宿，缺乏独立生活能力，过一段时间适应了就好了。
但高一过去了，班内同学几乎都适应了，而他依然如此。这是为什么呢？
后来我通过与他的母亲交谈得知，孩子从小由爷爷奶奶带大，而姥姥姥爷也因孙子辈中没有男孩子，对他也是呵护备至。从小学到初中，他一直由4位老人接送，衣来伸手，饭来张口。
中考过后，母亲把孩子接到了自己身边，因自小没有带孩子，总感到有些愧疚于他，于是对他是有求必应，甚至孩子要求与妈妈一起睡，妈妈就搂着他一起睡。这些，如果不是他的妈妈亲口对我说，不论如何我也不相信！
至此就不难找到答案了，一个孩子从原来的一切由大人包办代替到现在的“无依无靠”，一切自理，无异于天塌下来，靠山倒了。因而当生活中再出现种种困难时，肯定是手足无措，不哭才怪呢？
本来孩子到了寄宿制学校可以得到一次锻炼的机会，让他学会生活自理，学会克服困难，增强他的耐挫力。但是家长惟恐他受苦，于是三两天探望一次，几乎每天给班主任打电话询问情况；经常给孩子送饭到学校；还给他洗衣服或者让孩子把脏衣服打包带回家，家长变成了全职保姆。殊不知，家长的好心却在无形中剥夺了孩子的锻炼机会，使孩子久久不能自立。针对这种情况，我告诉他妈妈，这是对孩子的溺爱，孩子已到了该生活自理的年龄了，他将来总要远离家长外出上学、工作，如果连洗衣服之类的生活小事都做不了，将来又将如何承担社会重任。我给他妈妈提出了两点具体建议：一是家长逐步减少到学校看望他的次数。从开始的一周一次到后来两周﹑三周一次，逐渐到不再来了，以便使孩子有一个适应过程。如果孩子问起，就说妈妈工作忙不过来，非常劳累。如果孩子表现出能够理解家长，并说一些关心﹑问候的话，说明孩子已经知道关爱他人了，这就是一个进步和变化。二是家长帮助孩子学会洗衣服。通过家长示范和让孩子看看其他同学是不是把衣服带回家洗，如何洗等，使其认识到学会自理是应该的，并且体验到能够自理是快乐的，自己并不比其他同学差，这样帮助他树立起自信。
通过各方面的努力，该学生果然逐渐地发生了变化，以至于回家能够帮妈妈做家务了。家长很惊喜地告诉我这些情况，并且说有一次孩子竟自己煮方便面了，尽管有些生，但妈妈还是高兴地全吃了下去。
另外，家长都希望孩子学习成绩进步，这也是人之常情。可有一次，该学生在一次期中考试时没有考好，成绩明显退步。家长心急如焚，在家长会上竟然出现了当老师介绍学生学习情况时，家长在流泪，孩子也呜呜直哭。当时我就惊呆了，因为这是我多年教书生涯中第一次见到的情景。
难怪孩子爱哭！
按常理，在孩子遭受挫折时，家长应该鼓励孩子，给孩子以战胜困难的勇气和信心才是，没想到家长竟然也这样脆弱。事后我问起这位母亲为何会这样，她告诉我是因为对孩子期望值太高了，平时自己省吃俭用，吃苦受累就是希望他考上大学，没想到孩子的成绩这样令人失望，和别的同学比相差太多，就不由自主地哭了，而孩子一看妈妈不满意，自己也就愧疚地跟着哭了。
针对这种情况，我问家长是孩子的身体与心理健康重要，还是学习成绩重要？她说都重要。我再问她哪一方面更重要，家长回答当然是身体与心理健康更重要了。于是我接着说，既然如此，那就首先要培养孩子的耐挫力。为此，家长要作表率，要抓住机会做出榜样；要使孩子认识到，考试成绩有好有坏，有升有降，这都是很正常的，关键是要正视它，找出原因，对症下药。
家长逐步这样做了，始终鼓励孩子，让孩子感到妈妈对他很有信心，并且对他多一些微笑，多一些夸奖，从而使孩子从妈妈这里得到正面的、积极的信息，即积极的心理暗示。时间久了，该学生的自信心逐步树立起来了，成绩也有了明显提高，并且比较稳定了。
当孩子生活自理能力强了，学习进步了，自信心找到了，就不会轻易地哭了。
也许这是一个特例，但给了我们诸多思考，特别是在家庭教育指导方面，要提醒家长：
1．要重视从小培养孩子的生活自理能力，从而为其日后的学习和生活打下良好基础。
2．孩子的早期教育不应只由隔辈人承担，父母应介入或应以父母为主，以免隔辈教育中的溺爱而产生负面效果。
3．家长不应只关注孩子的学业成绩，应关注孩子的心理因素、人格因素是否健康和谐。
4．家长要做好孩子的榜样，如要求孩子正确对待挫折，自己应先垂范。
（联系地址：河北省保定市满城中学 072150）
编辑：张俊
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