七个关系决定志愿填报成败

学习是一个人的事，但是填报志愿就不是一个人的事了，那可以一个家庭最重要的事了。在报考志愿的时候我们务必要处理好以下几个关系：

　　1.家长与子女之间的关系

　　首先，家庭内部不能搞内战。特别是在孩子考的不好的时候，更不能埋怨孩子。成绩既然已经不理想了，要做的不应是埋怨，而是尽最大的能力去选择一个较好的学校或者专业。

　　其次，家长应该尊重孩子的兴趣爱好和理想，更不要让孩子去实现自己年轻时的梦想。

　　第三，父母应该主动与孩子的任课老师和班主任老师沟通，了解孩子在校学习情况，在年级中的排列位次，在群体中的性格特征，是属于内向型的还是外向型的，今后适合在哪些方面继续发展。

　　第四，家长应该当好参谋，注重搜集、整理、分析各种招生录取信息，多和子女沟通，鼓励子女克服学习中的困难和心理上的障碍。当家长与孩子的观点发生冲突时，家长应该用自己丰富的社会经验、人生阅历甚至失败的教训去说服子女，引导子女正确地认识自己，认识人生，正视现实和社会，扬长避短，选择适合考生自身发展的院校和专业。

　　2.志愿间的梯度关系

　　填报志愿，“冲稳保”三字诀中“保”至关重要，但也不能忽视“冲”和“稳”志愿的作用，往往在关键时刻他们也会发挥意想不到的重要作用，特别是在第二批录取中，“冲”和“稳”占的比例应加大。

　　在选报院校的各个志愿时，必须使几个志愿间院校和专业之间的录取分数线有适宜的级差，即梯度要刚刚好，该冲的适当冲，该保的保，该稳的稳。

　　3.院校志愿与专业志愿之间的关系

　　对于成绩较好的考生，选择理想的院校和满意的专业，是无可非议的。由于一般考生高考成绩的竞争力总是有限的，若对院校提出较高的要求，就必须以牺牲专业的层次为代价；若对专业提出较高的要求，就必须以牺牲院校的层次为代价。二者究竟以哪个为重，由考生依据实力自己定夺，但必须是在能被录取的大前提下做出上述调整的。特别是在院校志愿和专业志愿发生冲突并威胁到录取与否时，无论是什么专业，能被录取就是上策。

　　4.专业的“热”与“冷”、专业与就业的关系

　　所谓的“热门”专业，就是报考人数超出正常情况的专业，“热门”不等于“好”或“水平高”，不一定是考生感兴趣的专业。对某一“热门”专业，若各高校都盲目地扩招，超过社会对其需求，造成人才的过剩和浪费，增加就业难度，这自然也就转化为“冷门”了。

　　另外，我们应该清醒地认识到，在大学本科阶段，只能学习一些基础知识，而学习和掌握这些基础知识的过程，是对一个人大脑和智力的开发、思维方式的训练和能力的提高过程。可见，学习什么样的知识并不很重要，学习的过程倒是非常重要！

　　考生在选报专业志愿时一定要保持清醒的头脑，从自己的兴趣爱好、性格特征、发展潜力、家庭经济状况结合院校招生章程综合考虑。

　　5.学校与地理位置之间的关系

　　我省考生在选报志愿时，大多把目标投向浙江省内高校，特别是杭州高校，很多考生都是守住家门，不愿意去外省读大学，这样一下来，同样的高考成绩，省内高校的话，只能去一所一般院校，而若选择地理位置稍偏远或经济文化欠发达地区的院校，就有可能上一所重点大学或好一点的专业。同时，这些欠发达地区的院校，也应是那些经济不太富裕或高考成绩欠佳考生的选择目标。

　　6.2B类院校与三本和专科院校之间的关系

　　遇到这类问题的考生其高考估分一般都位于二本线的临界区域(又称贴线生)，即二本线上和线下各10分的区域。二本线上和线下考生的愿望和心理活动是截然不同的，线上的想上2A不想上2B，而线下的哪怕2B也愿意上。在近两年的录取实践中发现，二本线上有相当一部分2B院校由于生源不足不得不在二本线下按第一志愿降分录取，这为那些不达二本线而又想上二本的，且家庭经济不太富裕的考生提供了一个机会。预估成绩在二本线临界区域的考生在选择2B院校时一定要珍惜这个机会，提前做好应对措施，以免后悔。位于二本线临界区域的考生在填报专业志愿时不能有太高的要求，并且应该填报专业服从调配一项。

　　实际上，位于二本线下临界区域的考生可以有多种选择，因为这里是2B、三本、专科院校的交叉录取区域，这个区域内的考生和家长的心理活动是很复杂的，他们在2B、三本、专科和复读这几种选择中犹豫、徘徊，经受着痛苦的折磨，这也是招生录取最难操作、最容易出现反复的区域。但就大多数考生而言，应该选择上本科，即2B院校或三本院校。经济条件好的可上三本院校(一般都位于省会城市)，经济条件差的可上2B类院校(多数是由位于地级市的师范专科学校升格而来)。只要有条件上本科的，应尽量选择本科。

　　7.高校名称与实力、专业名称与专业内涵之间的关系

　　其实，判断一所大学最基本的标准就是其办学实力、办学历史、校风和校园文化积淀(取决于院校所处地区的政治、经济、历史和文化发展水平)。我认为我国目前的高校可以按其办学历史简单地划分为四个层次：

　　第一，新中国成立前已经存在的老大学，目前其办学历史都在70年以上，其中综合性大学占多数；

　　第二，上世纪50年代初期，新中国成立后为适应国家建设和发展的需要而成立的一批新型大学，多数都是工科院校；

　　第三，上世纪70年代末期80年代初期，即1977年恢复高考制度后，国家为了改革和发展的需要而由专科学校升格成立的一批本科院校；第四，上世纪末期到本世纪初期，即2000年左右由专科或中专学校新升格的一批本科院校。

　　在鉴别学科专业方面，一定要认真推敲、仔细研究，特别要结合各专业所开设的课程来分析判断，千万不能马虎。