家教育人“三论”

    家庭教育是学校教育的基础和重要补充。父母与孩子之间有天然的血缘关系，易产生情感共鸣，是孩子接受教育的启蒙者。“知子莫如父，知女莫如母”，家庭教育与学校教育相比，更具针对性、先导性。

    德国一位教育家曾经说过：“每一个问题儿童的背后都有一个神经质的母亲。”这话虽然有点刻薄，但不无道理。许多家长并没有意识到自己应该做的事情是什么，混淆教与养的概念。有的家长溺爱孩子，总是试图代替孩子成长，导致孩子无能无情；有的家长则认为孩子自由成长就好，导致孩子行为不规范、成绩不稳定；还有的家长望子成龙，采用高压政策，导致孩子心态失常，等等。家长应该如何教育好自己的孩子？

    一是给予家长方法指导。大部分家长不懂教育规律，因此家教指导尤为重要。学校可以建立家教研究会，开设家教指导课堂，给家长系统讲解儿童成长规律、家教理论，提高家教水平；召开家长会，帮助家长转变教育观念，走出家教误区；召开小范围家长会，对不同层次的家长进行指导，如优等生家长会、学困生家长会、特殊生家长会等；编辑《家教导报》，刊发有关家教理论、经验的文章，介绍家长的育儿经验；开展热点问题讨论，举办家教经验交流会，让有经验的家长现身说法。

    二是充分利用家长资源。家长来自各行各业，是丰富的教育资源，利用好家长资源对学校工作十分有益。学校可以邀请事业有成的家长作“成功之路”“回首学生时代”的报告，帮助学生树立远大志向；邀请从事医疗卫生行业的家长给学生开设疾病预防、营养健康、心理辅导等方面的讲座，帮助学生了解健康常识；其他行业的家长，可以为学生提供参观、学习、体验的场所，扩大孩子的社会接触面。

    三是家教的辩证之道。良好的家庭教育，既取决于家长的整体素质，也需要科学的教育理念，更应处理好如下辩证关系。

    文艺与体育。如今，家长非常重视培养孩子的艺术特长、体育特长。无论是培养哪种特长，家长的功利心都比较重。家长应尽可能摒弃功利心，本着提高孩子艺术、体育素养和审美能力的初衷加以引导，孩子才能终身受益。毛泽东在《体育之研究》中提到：欲文明其精神，先自野蛮其体魄；苟野蛮其体魄矣，则文明之精神随之。当然，“野蛮”要把握好度，不能“大打出手”，否则就是“鲁莽”，还可能引发弊端。

    特长与全面。现代家庭重视培养孩子特长是值得肯定的，但在儿童发展阶段，还是要注重其全面发展。以艺术特长为例，不少“艺考生”文化素质之低是不争的事实。这是我们追求的艺术特长吗？走向畸形发展的艺术特长，摧残的不仅仅是艺术，更是孩子。艺术教育的本质应是全面发展的人。

    小安与大安。为了“安全”起见，家长护送孩子上学的多了，孩子独立活动的少了；父母取代孩子干家务的多了，孩子参加劳动的机会和户外活动的少了。由此换来的所谓安全，实际上减弱了孩子适应社会的能力，降低了孩子的社会化程度。

    鼓励与惩罚。任何人都离不开认可、赞许和鼓励。鼓励是孩子前进的助推器，是激发孩子潜能的重要方式。但凡事皆不可“过”，适当的惩罚能给孩子深刻教训或警示，这也是必不可少的。

    方法与文化。中华民族是有文化传承的民族，“文化力”完全可以推动家庭教育。比如，家庭文化倡导“人性历练，使子女立人；性格修炼，使子女立世；家庭优化，使社会进步”。父亲文化倡导“理性的使命，方向的引领，阳刚的铸就”。母亲文化倡导“德行的使命，礼仪的塑造，行为的把握”。文化的力量是巨大的，以文化为基底的家庭教育之路其行必远。