五寨光明中学初中部实施新教改取得显著成效

       近一年来，五寨光明中学初中部采取实质性措施，推广“先学后教，当堂训练”教学模式，做到了全员参与、全面教改、全力推进，取得了阶段性成果，受到了各个方面的的肯定。

新教改得到了全市质检考试的检验。近期，忻州市初二年级期末质检统考成绩分析报告公布，初二年级在全市参考的170多所初中学校中荣获总分三项考核第七名、全科三项综合考评第八名，并以很大优势荣获全县各科均分以及校总均分第一名。

新教改也得到了疫情防控期间在线教学的检验。采用根据“先学后教、当堂训练”教学模式设计的“在线四步教学法”进行教学，提升了学生的自主学习能力，提高了教学效率，完成了预期的教学任务，取得了较为满意的教学效果。

新教改改变了教学与学习方式，提升了教育教学成绩，减轻了师生过重的工作与学习负担，特别使青年教师受益匪浅，也给校园带来了生机与活力。

                        全员培训学“真经”

 去年秋季新学期，县教科局党组委派杨福生到光明中学担任党支部常务副书记，由于杨福生连续十多年推广蔡林森先生的“先学后教，当堂训练”教改模式取得了显著成果，所以，学校决定让他在负责党支部常务工作的同时，推动初中部的教研教改工作。

初中部首先进行了教改新新模式的全员培训，制定了教师培训方案及实施细则，旨在让每一位教师更新教育理念、领会并掌握新模式，杨福生加班加点撰写了三万多字的培训讲义，并亲自担任主讲用十天时间把七十多位老师全部轮训了一遍。

在培训中，杨福生结合大量的教学案例、多次与蔡林森先生面对面交流的经历以及自己的独到感悟，把“先学后教，当堂训练”教学模式的核心要义、操作流程、理论依据进行了全面的非常接地气的讲解。

集中培训结束后，初中部又接着开展了“新教改大家谈”大讨论，每位教师都在所在的教研组发表了意见，并且都写出了言之有物的心得体会，大家结合教改培训和自己的思想工作实际从不同角度论述了开展教改的紧迫性、必要性和可行性。大家纷纷表示：形势逼人，时代逼人，搞教改势在必行，不搞教改没有出路；新课改既是挑战，也是发展的机会，学校要发展，教师要成长，就一定不能错过这次机会，要早行动，否则就会落后。            

 人人建模念“真经”

 经过培训，广大教师领会了“先学后教，当堂训练”新教改模式，并纷纷表示积极参加，先行先试，做第一个“吃螃蟹的人”。

学校还聘请省城教改专家对每位老师的教研能力进行了“诊断”和帮扶，并与学校领导一起制定出了2019至2020学年度新教改的“路线图”、“时间表”。

2019至2020学年度上学期新教改的重点任务是走好两步路，即首先由教研组长进行尝试，上好带路课，积累经验，然后人人建模，人人过关，全面推广新模式。

五位教研组长在学校领导指导下，首先在教研组进行集体备课，待教案成熟后，再由教研组长登台试讲，然后进行集体评课并修改教案，最后由其他教师用修改后的教案登台试水，也就是把教研组长上带路课的过程变成培训教师的过程，变成共享资源的过程。

人人建模、人人过关就是以教研组为单位，有计划地实施，成熟一个验收一个。让每位教师进行充分的准备，鼓励教师树立自信心，经过大家的帮扶，创造条件让他们把课上好、最起码“照猫画虎”把新模式建立起来。学校领导分赴各教研组指导教师制定学习目标、明确自学指导、精心设计检测题，并充分利用多媒体，制作各种各样便捷高效的课件；对于不成功的课，鼓励教师认真反思、总结得失，并委派过关教师进行具体指导，帮助他们重新备课，直到过关为止。

在此基础上，初中部把教改的理念和模式运用于自习辅导、复习考试等其它环节当中，实现了教改在教学各个环节中的全覆盖。

新教改实现了全员参与、全面覆盖，做到了把课堂还给了学生，把学生变成了学习的主人，增强了教学的针对性和实效性，调动了师生工作和学习的积极性，减轻了师生过重的工作和课业负担，使学生有时间有精力参加丰富多彩的课外兴趣活动，使校园出现了久违的生机和活力。

                       特殊时期验“真经”    

 突如其来的新冠肺炎疫情使在线教学成为每一所学校的不二选择，而在线教学最为关键的是如何引导学生自学，这对每一所学校无疑是一次实实在在的考验。

    由于在线教学的特殊性，引导学生进行自主成为在线教学的关键。根据上学期推广“先学后教，当堂训练”教学模式取得的经验以及疫情防控期间学生居家学习的实际情况，在杨福生同志主持下，初中部领导和骨干教师通过视频连线几易其稿，并广泛征求了各个方面的意见和建议，制定出台了在线教学之四步教学法：

第一步教师给学生安排该课时的学习任务及要求，包括1.学习内容，2.学习时间，3.学习方法4.其它；学生按照教师的要求在家长监督下认真进行自学。

第二步教师出示事先针对该课时学习内容命制好的检測题，要求检測题一定是基础题，面向全体学生，侧重学困生，以教材为本；学生做完检测题后，教师出示该检測题的参考答案，然后学生对照参考答案来判定正误，再把自己在做题中出现的错误及错题发给教师。 

第三步教师对学生发来的错误和错题认真进行分析，对倾向性问题（共性问题）在直播间集体讲解，对个性问题运用视频个别解决，并要求学生将错题收入错题本中。

第四步教师出示事先命制好的知识训练题。首先由学生自行做知识训练题，待大部分学生完成后，教师出示知识训练题的参考答案，让学生对照参考答案判断正误，并把错题或错处随即发给教师，教师根据学生完成知识训练题时出現的问题，在直播间加以解决。

     开学复课后，初中部对三个年级先后进行了在线教学质检考试，三个年级的总均分、及格率、优生率等主要指标都比同时参加考试的兄弟学校高出很多，特别令人欣喜的各年级的优生基本没有出列的，其它学生的成绩也超过了预期。

在总结在线教学的经验时，学校领导和全体教师首先说到的是在线四步教学法，老师们说：新教改这条路，我们走对了，关键时刻派上了用场，非常时期，我们打了一场有准备之仗。

新教改接连在全市统考和在线教学中得到了检验，这对全校师生是巨大的鼓舞和鞭策。初中部领导表示，新教改所取得成绩是阶段性的，也是微不足道的，而且还存在很多不足之处，教改工作任重而道远，需要不断总结、不断提升、不断完善，需要付出更多的心血和努力。各位老师一致表示：今后要不改初衷，团结奋斗，持之以恒，把教改进行到底，为形成我校独具特色的课堂教学新模式而不懈努力！